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如何打造优质网课?武昌理工学院一教师探索创新“线上教学”模式
发布时间:2020-03-16  阅读次数:

中南在线消息(大通社记者 陈宇飞 报道)“我们在家里学习,讨论就像在学校一样。”这是武昌理工学院学生最近在网课中常说的话。疫情期间,该校通识素质学院讲师徐蓓创新线上教学模式取得了良好效果,在这个“空中课堂”上,疫情产生的距离隔不断师生的学习热情。

徐蓓,女,副教授,法学硕士。本科就读于华中师范大学政法学院,硕士就读于华中师范大学政治学研究院,2015年进入武昌理工学院工作。疫情突然,一些被隔离在家的老师,由于缺设备,上课仅仅只是通过一部手机,徐蓓就是其中的一员。刚开始几天的教学也“意外不断”。不过,这并没有让他们感到无所适从,短暂几天的磨合后,在线教学已经逐步运转了起来。

3月12日,武昌理工学院大通社记者采访到徐蓓,“‘?尾煌Q ’对于大家来说,是一次挑战,更是一次很好的探索和创新教学方式的机会。”徐蓓认为,从线下授课到线上教学,不仅仅是把教室换到网上,用PPT录一个速课就可以解决的问题。平时线下授课讲究因材施教,在统一授课的情况下会根据不同学生的需求答疑解惑。但是在线上教学,一对一互动比较难展开,体验感不如线下,所以线上教学的重点在于教学效果。

经过反复比较网络资源后,她从“文字”到“文字+语音”到“录屏+文字+语音”的线上授课方式。根据同学们的意见和建议,在我现有条件允许的范围内,不断调整教学方式。据她反映,wifi时常掉线,就买流量;课堂时间有限,有些需要扩充的知识点就用WPS手机录屏;云班课卡顿,就把录屏放在QQ群中,云班课活动不占用课堂时间;用腾讯下载的视频同学们看不了,就买转换器转成MP4格式再发布;有易混淆的疑难知识点,就当堂进行“连线活动”等了解学生掌握的情况并及时讲解,学生有疑惑,就课下一对一释疑,集中反映的问题就在下次课上集体答疑;推荐资源和阅读书籍,让学有余力对所学感兴趣的同学有扩展的空间;课前布置预习任务、课中讲解重要知识点、课后复习检测……师生配合愈加默契,她也逐渐找到了现有条件下比较适合的授课方式。

除常规的课堂签到外,她比较在意的是学生的实际上课率和听课率。担心学生上课“摸鱼”,就采取“事先指定回答(多为前次课的内容回顾)+突然袭击点人回答+开放回答”的不同回答方式,特别是课上指定回答和突然袭击点人回答,她多会选择课堂上回答次数较少课堂表现经验值较少的同学,以免有些同学因为网速的原因而影响了自己的课堂表现?翁没疃嵩诠娑ㄊ奔浣刂骨疤嵝盐床渭拥难,活动参加不积极、课堂表现不够活跃的学生,她会私聊了解情况?魏蟪槿⊥Ы贝慰蔚目翁帽始欠⒏,预留几个小时时间,让同学们进行查漏补缺。所有的笔记,她都会点评,有同学的笔记记得不全的,她会指出并把不全的部分发给他们,做到“当日课当日结”,也是一种督促和课堂检验。

该校推行“开发内化创新”的教学法,注重课堂互动。而课堂互动需要的不仅仅是师生互动,还有生生互动。师生互动相对好解决,生生互动怎么进行?徐蓓老师成功演绎了这一点。把课堂的小组活动搬到了线上,随机分组,学生课前组建小组的讨论组。小组分组是打破了班级界限的,有同学说习惯了和本班同学在一起,结果现在组里有很多同学都不认识,想重新组合,她告诉他们这正是认识同学的好机会,也笑称返校上课的时候是我们大家网友奔现的时候;芬1801张浩明表示:“徐老师的课堂,内容丰富,有节奏又有趣,老师注重细节,规避了很多线上教学的问题,同时网络学习改善了传统教学中的提问方式,提高了学生的注意力,在家上课学习效率也很高。”

在探索线上教学模式的过程中,徐蓓注意到将教学内容碎片化、精炼化,建立知识体系框架,凸显老师作为课堂组织者与引导者的作用。同时她还将成功素质教育这门课与思政联系起来。当她与学生探讨“英国集装箱货车遇难人员”事件和“认为武汉封城是侵犯了人权的言论”等案例时,结合当前战疫形势展开,将观念素质、品德素质、能力素质、身体素质、心理素质巧妙融入?魏,她发布了余昌平医生的视频,学生们可以更好地理解这五种素质以及在人身上的体现和作用。“思政并不是‘高大上’,而是非常接地气的,成功素质也不是‘假大空’,而是和实际紧密结合的。”徐蓓老师如是说。

“独木难成林,一门课程能够被学生接受,离不开课程组的共同努力,离不开教学相长中学生的力量。”徐蓓表示,“作为一名高校教师,要拥抱变化,多掌握未来必需的在线教学技能,适应教学模式的变化。”


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